Pembelajaran yang mengadopsi teknologi menjadi suatu kunci keberhasilan kegiatan belajar di masa sekarang. Pembelajaran kolaboratif berbasis AI merupakan salah satu contoh adopsi berteknologi pada kegiatan belajar yang tepat.
Penggunaan kecerdasan buatan saat ini merupakan suatu hal yang lumrah. Tidak hanya dalam bidang pendidikan, kecerdasan buatan saat ini juga sudah diberlakukan pada berbagai aspek kehidupan sehari-hari.
Pemberlakuan kecerdasan buatan ini dapat membantu pekerjaan menjadi lebih mudah bahkan mempercepat proses pekerjaan tersebut. Penggunaan teknologi pada proses pembelajaran saat ini sudah banyak terlaksana di berbagai aspek.
Pembelajaran kolaboratif menggunakan kecerdasan buatan akan meningkatkan efektivitas kegiatan belajar menjadi lebih tinggi serta membantu penyelesaian tugas belajar menjadi lebih cepat. Para guru dan peserta didik dapat menggunakan teknologi ini di dalam berbagai aspek pembelajaran untuk membantu pelaksanaannya.
Salah satu contohnya yaitu dengan membentuk strategi pembelajaran maupun membagi peran di dalam kelompok belajar. Kegiatan tersebut akan membantu efektivitas kegiatan pembelajaran sehingga dapat terselesaikan dengan baik sesuai dengan tujuan yang ada.
Pembelajaran collaborative sendiri merupakan suatu pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan sosial dan juga kerjasama peserta didik. Pembelajaran ini akan jadi lebih efektif lagi dengan menggunakan kecerdasan buatan.
Berikut ini adalah informasi mengenai konsep pembelajaran kolaboratif serta penggunaan kecerdasan di dalamnya. Semoga dengan informasi ini para guru dapat terinspirasi sehingga dapat mengadopsi kecerdasan buatan di dalam proses pembelajaran.
Baca Juga: Teknik Prompt Kurikulum Merdeka, Mengapa Penting untuk Guru? Bagaimana Strukturnya?
Konsep collaborative learning
Pembelajaran kolaboratif merupakan suatu cara belajar yang memungkinkan para peserta didik dalam bekerja sama pada suatu kelompok demi mencapai tujuan pembelajaran. Penerapan pembelajaran ini mengharuskan para guru membentuk kegiatan belajar dalam kelompok-kelompok kecil.
Pembelajaran ini memungkinkan para peserta didik agar dapat bekerja sama dalam mencapai tujuan pembelajaran. Mereka juga harus dapat berinteraksi dengan sesama anggota dalam kelompok untuk proses berbagai pengetahuan dan juga ide.
Peserta didik akan mampu meningkatkan kemampuan kolaboratif di dalam pembelajaran ini yang dapat meningkatkan keterampilan sosial mereka. Mereka akan mampu memahami perspektif dari orang lain dan juga bekerja sama dalam mencapai suatu tujuan.
Pembelajaran kolaboratif ini dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran karena peserta didik dapat berbagai pengetahuan dan ide dengan sesama anggota. Proses pembelajaran secara kolaboratif dapat terbentuk dengan teknologi terkini seperti kecerdasan buatan sehingga mampu memberikan hasil yang lebih baik di akhir pembelajaran.
Pembelajaran kolaboratif ini memiliki beberapa tujuan, seperti:
- Meningkatkan pemahaman konsep pembelajaran sehingga peserta didik dapat memahami perspektif baru dari anggota yang lain dalam suatu materi pembelajaran.
- Pembelajaran ini dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik karena peserta didik dapat termotivasi dan berkontribusi di dalam proses pembelajaran.
- Pembelajaran ini akan mampu mengembangkan keterampilan sosial peserta didik melalui kegiatan kolaborasi. Mereka akan mampu mengembangkan keterampilan sosial seperti komunikasi, kerjasama, negosiasi dan juga pemecahan permasalahan.
- Pembelajaran ini akan mampu mendorong pemahaman yang lebih mendalam pada peserta didik karena mereka akan saling membantu dan menjelaskan materi pembelajaran di dalam kelompok. Ini akan mampu mempercayai pemahaman mereka secara lebih luas.
- Metode pembelajaran ini akan mampu mempersiapkan peserta didik pada dunia kerja karena kegiatan yang mencerminkan dinamika kerja di dunia nyata. Peserta didik akan dapat mengembangkan kemampuannya yang relevan dengan kehidupan sehari-hari.
- Pembelajaran kolaboratif akan dapat meningkatkan minat peserta didik pada pembelajaran karena kegiatannya yang lebih menarik dan juga interaktif.
Pembelajaran kolaboratif secara modern dapat terlaksana dengan menggunakan teknologi. Salah satu teknologi yang dapat berguna yaitu kecerdasan buatan.
Pembelajaran kolaboratif berbasis AI akan membantu proses pembelajaran menjadi lebih relevan dan juga meningkatkan efektivitas pembelajaran. Berbagai platform berbasis kecerdasan buatan bisa menjadi alat-alat penting dalam proses kolaborasi pembelajaran ini.
Peran AI dalam pembagian peran
Pembelajaran kolaboratif berbasis AI menggunakan teknologi merupakan alat yang tepat dalam memproses pembelajaran. Di dalam pelaksanaannya, para peserta didik bisa menggunakan kecerdasan buatan untuk membagi peran pada kelompok-kelompok.
Kecerdasan buatan bisa membagi beban pekerjaan pada masing-masing peserta didik dengan tepat dan juga memberikan referensi arahan pelaksanaan tugas. Pembagian beban kerja pada suatu kegiatan kelompok akan membantu dalam efisiensi kerja.
Penggunaan kecerdasan buatan ini bisa membantu dalam menyelesaikan pembagian peran tersebut sehingga beban pekerjaan kelompok bisa tersalurkan dengan tepat. Pastikan bahwa pembagian peran menggunakan kecerdasan buatan ini menjadi referensi dengan adanya perubahan sesuai dengan kondisi nyata.
Ini karena pembagian peran tersebut bisa saja tidak sesuai dengan kondisi individu masing-masing sehingga memerlukan perubahan yang sesuai.
Contoh aktivitas pembelajaran kolaboratif berbasis AI
Pembelajaran kolaboratif menggunakan kecerdasan buatan dapat terlaksana dengan tepat sehingga mampu meningkatkan kemampuan sosial peserta didik serta kemampuan kerjasama mereka. Untuk melaksanakannya, para guru harus dapat menggunakan aktivitas pembelajaran yang tepat dan sesuai sasaran.
Berikut ini ada beberapa contoh aktivitas pembelajaran kolaboratif berbasis kecerdasan buatan yang bisa menjadi referensi untuk para guru:
Diskusi kelompok menggunakan teknologi AI
Aktivitas pembelajaran secara kolaboratif dapat terlaksana dengan baik menggunakan teknologi terkini. Salah satu teknologi terkini yang bisa digunakan yaitu kecerdasan buatan.
Dalam suatu diskusi kelompok, peserta didik dapat menggunakan teknologi kecerdasan buatan demi membantu proses kolaborasi secara lebih tepat. Teknologi kecerdasan buatan yang berbasis komunikasi akan membantu dalam proses kolaborasi tersebut.
Peserta didik dapat berkomunikasi dengan efektif menggunakan teknologi kecerdasan buatan sehingga mampu mengerjakan tugas secara maksimal. Nantinya mereka akan dapat mencapai tujuan pembelajaran secara tepat menggunakan teknologi-teknologi tersebut.
Proses pemberian ide hingga analisis akan dapat terlaksana dengan baik menggunakan teknologi kecerdasan buatan. Ini akan dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih modern sehingga sesuai dengan kebutuhan belajar saat ini.
Proyek penelitian dengan bantuan AI
Contoh pembelajaran kolaboratif dengan bantuan kecerdasan buatan yaitu proses penelitian kelompok. Suatu kelompok bisa membentuk proyek penelitian sesuai dengan mata pelajaran yang ada.
Dalam proyek penelitian ini peserta didik akan melakukan pencatatan, proses analisis, presentasi hingga proses pelaporan. Proses tersebut dapat terlaksana dengan lebih efisien dan efektif menggunakan bantuan platform berbasis kecerdasan buatan.
Dengan menggunakan platform tersebut, para peserta didik dapat melakukan proses analisis dengan cepat sehingga hasil penelitian dapat terlaksana dengan lebih efektif. Mereka tidak perlu mencatat secara manual yang bisa menghabiskan banyak waktu.
Pelaksanaan proyek penelitian menggunakan bantuan kecerdasan buatan bisa mempercepat proses sehingga mereka dapat fokus pada kegiatan penelitian yang lebih membutuhkan kemampuan berpikir strategis.
Kelompok presentasi menggunakan kecerdasan buatan
Kegiatan kolaborasi menggunakan bantuan kecerdasan buatan dapat terlaksana pada kelompok presentasi. Para guru bisa membentuk kelompok presentasi pada suatu materi pembelajaran sehingga peserta didik dapat memahami materi serta menjelaskannya pada teman-temannya yang lain.
Dalam membentuk presentasi ini, para peserta didik dapat menggunakan berbagai platform berbasis kecerdasan buatan sehingga dapat membantu pembentukan presentasi. Mereka bisa mendapatkan pemahaman lebih banyak menggunakan saran-saran dari kecerdasan buatan.
Selain itu mereka juga bisa membentuk slide presentasi yang bagus menggunakan platform berbasis kecerdasan buatan. Dengan begitu mereka bisa menyelesaikan pekerjaan dengan lebih baik serta memberikan hasil yang maksimal. Platform berbasis kecerdasan buatan ini akan mampu membantu mempercepat proses pembelajaran kolaboratif.
Penilaian kerja kelompok
Pembelajaran kolaboratif berbasis AI akan dapat memberikan efektivitas tinggi pada pelaksanaan pendidikan. Para guru juga bisa menggunakan teknologi untuk melakukan penilaian kerja kelompok peserta didik.
Berikut ini adalah beberapa bentuk penilaian kerja kelompok yang bisa menjadi referensi untuk para guru:
Kontribusi
Penilaian kerja kelompok dapat didasarkan pada kontribusi masing-masing peserta didik. Para guru bisa melaksanakan observasi demi memahami kontribusi masing-masing peserta didik.
Kontribusi masing-masing peserta didik merupakan suatu hal yang penting dalam kerja kelompok. Maka dari itu penilaian ini harus dapat guru laksanakan secara objektif.
Kerjasama
Penilaian kerja kelompok yang selanjutnya yaitu dalam bidang kerjasama. Pembelajaran kolaboratif menuntut fokus pada kerjasama masing-masing peserta didik demi mencapai suatu tujuan pembelajaran.
Kerjasama merupakan hal yang penting yang dapat membantu suatu kelompok dalam mencapai tujuan. Para guru bisa mencatat kerjasama pada suatu kelompok apakah sudah baik atau perlu perbaikan.
Fokus komitmen
Penilaian kerja kelompok yang selanjutnya dapat dilakukan pada fokus dan juga komitmen. Fokus dan juga komitmen anggota kelompok dari pembelajaran bisa menjadi proses penilaian yang penting karena menyangkut keaktifan dan keterlibatan.
Perhatikan apakah mereka fokus pada tugas kerja kelompok atau tidak. Penilaian ini bisa memahami apakah masing-masing sudah melaksanakan kerja mereka dengan baik atau belum.
Pelaksanaan tugas
Pada suatu kerja kelompok, umumnya peserta didik akan terbagi berdasarkan tugas-tugas mereka. Para guru bisa menilai apakah tiap peserta didik sudah melaksanakan tugas tanggung jawab atau belum.
Perhatikan apakah tugas tersebut sudah sesuai dengan ketentuan. Pemenuhan tugas pada suatu tugas kelompok merupakan suatu hal yang penting sehingga bisa mencapai tujuan pembelajaran.
Komunikasi
Pada pembelajaran menggunakan metode kelompok, komunikasi merupakan suatu hal yang penting. Dengan komunikasi peserta didik dapat berbagi ide dan juga mencapai suatu kesepakatan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Komunikasi yang baik dapat membantu menggerakkan kelompok tersebut mencapai kesuksesan. Para guru bisa menilai apakah komunikasi pada kelompok sudah baik atau belum.
Akurasi
Pada kerja kelompok para guru juga bisa menilai akurasi hasil kelompok tersebut dengan tujuan pembelajaran. Perhatikan apakah hasil kelompok tersebut sudah mencerminkan tujuan-tujuan pembelajaran atau belum.
Apakah pekerjaan kelompok tersebut sudah sesuai ataupun ada yang kurang. Ini bisa memberikan pemahaman akan ketercapaian kerja kelompok.
Tantangan dinamika sosial
Pada pembelajaran kolaboratif, terdapat berbagai tantangan yang mungkin muncul dalam pelaksanaannya. Tantangan yang umum terjadi dalam pembelajaran secara kolaboratif yaitu pada aspek dinamika sosial.
Aspek sosial dalam pembelajaran kolaboratif merupakan suatu aspek penting yang menjadi kunci pelaksanaan pembelajaran. Demi mencapai pembelajaran yang efektif, para peserta didik harus dapat menyelesaikan tantangan dinamika sosial ini dengan tepat.
Berikut ini adalah beberapa contoh tantangan yang mungkin muncul dalam aspek sosial pembelajaran kolaboratif:
Partisipasi tidak merata
Permasalahan yang dapat terjadi pada kegiatan kolaborasi yaitu adanya partisipasi tidak merata. Ada peserta didik yang cukup pasif pada pembelajaran dan juga tidak memberikan kontribusi pada pekerjaan.
Anggota lain lebih dominan
Masalah lain yang dapat terjadi yaitu anggota yang lebih dominan. Ini terjadi karena ada anggota yang pasif dan juga anggota yang lebih aktif pada pembelajaran dan tidak terselesaikan dengan baik.
Tugas tidak dibagi dengan baik
Permasalahan yang bisa terjadi dalam kerja kelompok yaitu pembagian tugas yang tidak tepat. Pembagian tugas yang tidak tepat bisa menyebabkan penyelesaian kerja kelompok menjadi lebih sulit. Pembagian tugas yang tidak merata juga bisa menjadi suatu masalah.
Konflik dalam diskusi
Permasalahan lain yang bisa muncul dalam kegiatan kolaborasi yaitu adanya konflik pada diskusi. Perbedaan pendapat merupakan hal yang wajar pada proses diskusi. Walaupun begitu, ada berbagai kondisi di mana kegiatan diskusi menjadi memanas sehingga menyebabkan konflik.
Perbedaan latar belakang peserta didik
Permasalahan lain pada kegiatan kolaborasi yaitu perbedaan latar belakang peserta didik. Perbedaan latar belakang ini bisa menyebabkan berbagai perbedaan perspektif maupun kontribusi yang menyebabkan kegiatan kelompok jadi kurang efisien dan efektif.
Solusi teknologi pendukung pembelajaran kolaboratif berbasis AI
Dalam pembelajaran kolaboratif berbasis AI, para guru dan peserta didik dapat menggunakan berbagai teknologi pendukung untuk membantu kegiatan kolaborasi tersebut. Teknologi ini akan mampu meningkatkan efektivitas dan efisiensi pengerjaan tugas.
Dengan begitu peserta didik dapat melaksanakan tugas secara cepat dan tepat agar dapat mencapai tujuan yang menjadi ketentuan. Berikut ini adalah informasi selengkapnya.
Para peserta didik bisa menggunakan alat komunikasi ini demi membantu kelancaran kegiatan kelompok. Di dalamnya para peserta didik bisa berbagi informasi dan juga file yang berhubungan dengan pembelajaran.
Aplikasi ini juga bisa membantu proses diskusi dengan baik karena terdapat fitur video call. Proses kolaborasi bisa terlaksana dengan baik menggunakan alat ini.
Google Document
Untuk dapat membuat dokumen kerja kelompok yang baik, para peserta didik bisa menggunakan alat edit dokumen ini untuk membantu proses pembuatan laporan maupun dokumen-dokumen lain. Alat ini akan membantu proses kolaborasi karena dapat menggunakan share link untuk proses kolaborasi satu dokumen.
Peserta didik bisa berbagi tugas dan juga mengerjakan satu dokumen bersama-sama menggunakan koneksi internet.
Google Spreadsheets
Untuk proses kolaborasi menggunakan data-data, peserta didik bisa menggunakan teknologi satu ini. Alat ini akan membantu dalam mencatat berbagai data yang penting dalam proses kolaborasi.
Peserta didik bisa berbagi link dokumen sehingga dapat memberikan komentar maupun editing yang sesuai. Berkolaborasi menggunakan alat ini akan membantu menyelesaikan pekerjaan secara tepat.
Zoom
Untuk dapat berdiskusi secara online, peserta didik bisa menggunakan alat Zoom ini sebagai teknologi pendukung. Di dalamnya peserta didik bisa melakukan rapat secara gratis selama 30 menit.
Di dalamnya juga terdapat berbagai fitur-fitur penting yang dapat membantu proses diskusi sehingga mampu mencapai tujuan pembelajaran secara tepat.
Baca Juga: AI sebagai Asisten Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka, Ketahui Tipsnya
Canva
Untuk dapat membuat laporan maupun slide presentasi yang baik, peserta didik bisa menggunakan teknologi Canva ini. Alat ini dapat membantu membuat slide presentasi maupun laporan yang menarik sehingga memberikan gambaran hasil pembelajaran dengan lebih baik.
Di dalamnya peserta didik juga bisa berkolaborasi menggunakan share link sehingga mampu membuat suatu tugas bersama-sama dalam satu dokumen. Ini akan mampu membantu mempercepat pemrosesan tugas.
Penutup
Pembelajaran kolaboratif berbasis AI merupakan suatu revolusi pembelajaran yang dapat meningkatkan efektivitas kegiatan kolaborasi di kelas. Dengan begitu peserta didik dapat bekerja sama secara tepat menggunakan teknologi-teknologi terkini yang memudahkan pekerjaan.
